党的十八大报告提出“把立德树人作为教育的根本任务”。中办、国办印发的《关于进一步加强和改进离退休干部工作的意见》提出，要加强离退休干部思想政治工作。肩负着终身教育最后阶段的老年大学，作为联系老年人和党委、政府的桥梁，从本质上讲，也是教育，既然是教育，其终极目标应该就是提升老年人素质，思想道德教育理应成为老年大学教育中的重要一环。
一、重视和加强老年人思想道德教育的意义和价值
(一)思想道德教育是老年人提升生活质量的内在要求。由于自然规律的原因，老年人生理上的各项功能开始减退。他们头脑不灵活了，接受新事物慢了;与社会逐渐分离脱节，眼界开始变狭，贪小思想增大。目前社会上的诈骗犯很多，有街头诈骗犯，有电话诈骗犯，有手机诈骗犯，有中奖诈骗犯，有代售古玩诈骗犯，有医疗保健诈骗犯等等。骗子使用的手法往往是先诱以小利，或告知“中奖”，或云高价求购家藏古玩，或先免费发放和赠送礼品等等。而上当受骗者往往都是一些老年人，有的甚至是损失惨重。老年人一旦上当受骗，便会对其个人以及家庭子女，都造成极大的不幸。由此引申出的结论是：在老年大学开展思想道德教育，“戒得”思想的教育是必须的，通过学校教育构建科学的生活方式，若此，则能造福社会上的老年人阶层。
(二)思想道德教育是老年人重构价值观念的客观需要。思想道德教育是社会文明和发展的需要，是提高全民族素质的需要，也是老年人所应具有长者风范的需要。老年人多年来在党的教育和家庭、社会的熏陶下,都有一定的传统美德和体现时代要求的新的道德观念，但是,我们也要清醒地认识到，近几年和未来七八年，正是“文化大革命”十年浩劫中教育缺失者大规模退休的时段。少数人从工作、生产岗位退下来后,由于不再重视道德修养,面对各种思想文化的相互激荡,就容易出现道德滑坡、失范等问题。虽然老年人倒地讹人现象仅仅是少数，单也并非个例。受商业价值观的主导，人与人之间的社会关系往往物化成钱与钱的关系，改变人的生活价值观念。有的老年人退休之后，“门前冷落车马稀”，心态开始变得不平衡，他们开始为一些小事和小利而“斤斤计较”了，试图利用自己的“人脉”关系，捞取个人经济利益，结果是卷入贪腐案件，晚节不保。也有的老同志退休之后活动范围受限，对国家大事不了解，有了政冶上的失落感，逐渐淡忘了自己过去为革命事业无私奉献和为人民服务而“舍生忘死”的誓言，社会的不公平常常使他们牢骚满腹，甚至传播一些有悖党的政治纪律和政治规矩的错误言论，导致晚节不保。针对这些问题，需要我们进一步完善老年人思想道德教育体系，在老年大学进行思想道德教育，重构老年人道德和价值观念，显然是十分必要的。
(三)思想道德教育是老年人践行社会主义核心价值观的时代需要。核心价值观是一个民族赖以维系的精神纽带，也是一个国家共同的思想道德基础，是推动文明进步和国家发展最持久、最深沉的力量。践行和培育社会主义核心价值观是推进中国特色社会主义事业，实现中华民族伟大复兴的战略部署。我国已进入了老龄化社会，目前老年人口超过总人口的15%。实现中华民族伟大复兴的中国梦，没有老年群体的积极参与和发挥他们的作用是不可能的，没有对老年人的继续教育，培育和弘扬社会主义核心价值观，不断提高他们的综合素质也是不可能的。老年人不是孤立人，老年群体不是孤立群体，它与每个家庭和各个阶层都密不可分。每个老年人都关系着一个甚至几个家庭，关联着周围的人群，老年人的精神状态和思想状况，对社会的影响特别是对下一代的影响力是相当大的。老年人退休以后，从“单位人”变成“社区人”，往往不愿到原工作单位去参加组织活动和学习，选择到老年大学学习活动，原单位党组织对退休党员的教育管理形成了“空白”。而且老年大学学员一般都具有较高的文化素养和生活经验积累，对于勤俭、宽容、诚信、礼仪等关乎自身要求和人际交往方面的道德素养，比社会一般群体更有先进性和示范性。因此，在老年大学开展以社会主义核心价值体系为主的思想政治教育，可以使老同志在各种纷繁复杂的情况下，经受住考验，坚定理想信念，保持思想常新 ，既修身正己，又引领后人。这不仅是老年教育的教育属性，也是老年大学的政治责任。
二、老年人思想道德教育的主要内容
(一)弘扬中国精神，增强老年人爱国情怀和民族责任。爱国主义是鼓舞人心、凝聚民心、推动民族进步的伟大力量，是中国精神的核心。习近平同志指出，爱国主义始终是把中华民族坚强团结在一起的精神力量，改革创新是鞭策我们在改革开放中与时俱进的精神力量。中华民族是一个勤劳质朴、自强不息、勇于进取、敢于担当的民族。“常思奋不顾身，以殉国家之急”的家国情怀、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧患意识、“天下兴亡，匹夫有责”的担当精神等，构成了爱国主义的传统。“天行健，君子以自强不息”的进取意识、“苟日新，日日新，又日新”的创新精神、“变则通、通则久”的变革要求等，构成了改革创新的精神，这些都是中国精神的深厚渊源和重要组成，塑造了中华儿女典型的文化心理和性格禀赋，赋予了中华民族自强不息、厚德载物的民族精神。爱国主义教育是思想道德教育的主旋律，是中国特色社会主义文化建设的基础工程。爱国主义教育内容广泛，包括国情、国史教育，民族自尊心、自豪感教育，国家安全教育等。在中国几千年的历史长河中，处处流淌着爱国主义的精彩篇章。“以身许国，何事不敢为”的岳飞，“男儿到死心如铁”的陆游，“也留正气在乾坤”的张煌言，“驱逐鞑虏、恢复中华”的孙中山等。中国精神使得中华民族始终屹立于世界民族之林。在新的历史时期，我们应充分利用这些丰富的爱国主义资源，并赋予其新的时代内容，进一步增强老年人的自尊心、自信心，这有助于推动中国特色社会主义事业的发展，为实现中国梦提供并将持续提供强大的精神动力。
(二)发扬传统美德，增强老年人道德自律意识和道德实践水平。中华民族在长期发展过程中孕育形成的讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合等思想理念和自强不息、敬业乐群、扶正扬善、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等传统美德，成为中华文化的底色和精髓，也成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。对老年人进行思想道德教育，就是要发扬中华民族传统美德，提高当代老年人道德自律意识和加强个人品德修养，这是老年大学开展老年人道德教育的重要着眼点和落脚点。要使道德观念内化一心、外化于行，不仅要靠老年人的个体道德觉悟，要靠道德修养，还要靠道德教育。现代老年人道德自律意识和实践水平的培养与中国传统文化“克己复礼，注重修身”的道德教育理念具有高度的契合性。一方面，传统文化在道德实践上倡导道德感化为主的教育模式。“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎”，“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”。其实，“内省”、“自省”强调道德的自我内化过程。“言传身教”、“慎独”式的道德教育模式对当代老年人道德教育具有很高的参考价值。另一方面，传统文化强调道德实践，注重知行合一。“履，德之基也”，“道虽迩，不行不至;事虽小，不为不成”。这些经典论述，都是在强调道德践行重要性，都在强调知行的辩证统一，都在阐述“身体力行”的道德修养价值。
(三)传承家国情怀，提升老年人义利认识和社会公德意识。中国传统文化中，国家是由千千万万个家庭组成，良好的家风影响和引领良好的民风、社风。《大学》中有“心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”体现了中国传统社会“由家至国”的家国情怀。老年大学开展思想道德教育，应重视启发老年人关注家庭伦理，传播正确的家教理念，处理好家庭和邻里的各种关系的教育。在众多的人际关系中彼此存在和发生着各种不同性质的关系，如彼此的义务关系、经济关系、法律关系和道德关系等。利益是道德的基础。在这些关系中，最重要的是处理好“利益关系”。义利的问题深刻地体现在人们对待财富的观念上，最普遍、最频繁地反映在人们对待“金钱”的关系上。唐玄宗时期的名臣张说说得一针见血：钱，味甘，性热，有毒。钱能利邦国，污贤达，畏清廉。所以如何对待金钱，张说提出“不以为珍谓之德，取与合宜谓之义，勿求非分谓之礼，博施济众谓之仁”。当前，在思想道德教育过程中，如何对待金钱问题是解决社会矛盾和家庭纠纷、提高社会道德水准的重要课题。要让勤劳持家、公大于私、重视家风家训等成为家庭美德，使崇德向善、诚信友爱、义重于利等成为浓厚社会风气，引导人们向往和追求讲道德、尊道德、守道德的生活。讲好中国故事，传播好中国声音，承上启下的离退休的老同志是责无旁贷的。
三、老年大学思想道德教育的组织与实施
(一)加强校园文化建设，营造老年人思想道德教育的良好氛围。思想道德教育受多元环境的影响。“学校的教育是重要的，家庭的熏陶是不可忽视的，环境的影响是潜移默化的，社会的锤炼是最终得以成就的关键。”为此，加强老年人思想道德教育，加强老年大学校园文化建设，营造良好的思想道德教育环境甚关键。首先，确立老年大学精神。老年大学是教育，老年大学是大学。既然是大学，就要有办学宗旨、理念、校训、校风、学风、教风、管理作风等。宗旨、理念、校训等属于价值层面的精神文化，这些精神文化元素着重体现和申明一所大学的价值追求。而校风、学风、教风、管理作风等则属于实践层面的精神文化，它们实际上是从实践的角度告诉人们(学员、教师、管理者等)应当如何去践行大学的价值追求。所谓“老年大学精神”就是遵循老年大学的教育属性，在正确办学宗旨指导下，形成和总结出的具有自己学校特点和个性的、对人的思想有潜移默化影响的一种精神和要求。“老年大学精神”是老年大学校园文化的核心与支柱，是衡量一所老年大学是否成功的决定性因素。其次，加强校园文化建设。老年大学校园是老年大学教育、教学的重要载体，是老年大学本身生存与老年教育事业发展非常重要的物质基础。老年大学校园环境文化对老年学员具有引导学习、陶冶情操、服务社会、美化生活和加强个人思想道德建设的教育功能，是培育校园文化精神的重要条件。老年大学校园文化具有导向功能、凝聚功能、规范功能、融合功能和辐射功能。校园文化不是法律法规，不是管理制度，不是行政命令，但在办学实践中，所有活动均在其规范和约束之下。老年大学可以做到“培养一个学员，带动一个家庭，辐射一片社区，影响整个社会”。再次，发挥宣传教育功用。宣传鼓动与激励驱动是思想道德教育的重要手段。要充分发挥老年大学校报、校刊、橱窗、文化墙的宣传教育功能与作用。按照“坚持以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”的要求，推进学校的文化建设，培育老年人的人文精神。充分利用校庆活动、学期讲评、举办展览、召开会议、招生开学、毕业离校等场合和时机，宣传老年大学的教育成就和老年大学学员的学习成果，肯定老年群体刻苦学习和服务社会的精神与品格。组织评选老年大学先进班级、先进学员，讴歌他们的先进事迹，调动老年学员学习积极性，通过宣传身边的优秀人物，使老年人感受到思想道德教育的亲切感和感召力。
(二)创新教育形式方法，提升老年人思想道德教育的时效性。老年大学开展思想道德教育，既要遵循教育的普遍规律，又充分注意老年人的身心特点。单纯的说教，忽视受教育者的心理和时代需求的传统德育模式，连年轻人都逆反，更别说老年人了。为此，我们必须创新老年人思想道德教育工作的方式方法，改变单调、乏味的传统思想道德教育模式，利用多种教育手段，通过各种活动，使老年人受到立体化的思想道德教育熏陶。首先，在学校教育中专门设置思想道德伦理课程。根据学校教学计划和教学大纲，设置对老年人有充分吸引力的具有马克思主义精神的文史哲、经政社等课程，面对面地向老年人进行讲授。开设公共课，举办时事政治讲座。根据国内外和本地区形势的发展、聚焦社会热点问题和矛盾，适时地举办各种类型的讲座，面对面地向学员骨干和积极分子进行宣传，使学员们增强发展意识、责任意识和自律意识。一些老年大学还开展了课前5分钟思想道德教育，结合普遍关注的社会现象和问题、身边的人和事，展开讨论，让学员们自我教育、自我完善。其次，将思想道德教育融入各专业教学课堂。根据离退休老年人的特点，思想道德教育除授课和讲座之外，最主要的是在各专业教学中寓教于学、寓教于乐，通过在各专业教学中嵌入思想道德教育，做到“润物细无声”。各专业教师要有思想道德教育进课堂的意识，更多地找到专业教学过程中的思想道德教育结合点，让爱国、敬业、诚信、友善，正义、担当、自尊、自强等道德元素，渗透到教育教学的全过程，使老年人明辨是非、树立积极老年观、提升精神境界。再次，寓思想道德教育于活动之中。《关于进一步加强和改进离退休干部工作的意见》对坚持不懈在老同志中开展以“展示阳光心态、体验美好生活、畅谈发展变化”为主要内容的为党和人民的事业增添正能量活动作出明确要求和规定，强调要组织引导离退休干部践行社会主义核心价值观，弘扬中华民族传统美德，传递向上向善的精神力量，影响和带动周围群众坚定不移跟党走，共同释放正能量。贯彻落实好《意见》，加强老年人思想道德教育，要鼓励老年学员参加课外活动，通过开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动，把思想道德教育与文化教育有机结合起来。要善于结合传统节庆日、重大事件和开学典礼、毕业典礼、文艺演出等，开展特色鲜明、吸引力强的主体教育活动。另外，可以开辟更广阔的校内外社会实践活动。通过组织学员到“五好老干部”、“五好老干部党员”奋斗不息、服务社会的思想道德教育基地参观和接受教育等，引领学员以身边的老年人创业或老有所为事迹为榜样，使他们身处晚年，也不忘进取精神。通过进社区义演和帮贫济困、进学校开展“大手拉小手”帮教活动，实现思想道德教育理论和实践的结合。学校要充分发挥学员委员会、班委会、班级党支部、各类专业群众团体组织的作用。做到尽可能地解决思想问题与解决实际问题相结合，引导老年人以积极的心态、历史的眼光、辩证的思维，正确看待国家的发展变化，客观分析党风政风和社会风气，正确理解周围的人和事，做心态阳光的模范长辈;讲好中国故事，弘扬中国精神，传播中国好声音，不断加强自己的道德修养和提高自己的思想道德水平。
(三)重视师资队伍建设，提高老年教育工作者的思想道德素养。“学高为师，身正为范”一直是教育工作者的职业要求和不懈追求。老年教育伦理规范和老师的率先垂范对开展思想道德教育非常重要。广州市老年人大学教师程雯撰文认为“作为老年教育者，既要自觉满足社会对于教育者的普遍的道德要求，又要呼应老年人的期待，帮助老年人提升自主获得幸福生活的能力，两者和谐统一。教育伦理规范一方面指导教育者通过自身善行的伦理效应，努力成为老年人认同、学习、尊崇的榜样;另一方面要求教育者在教育活动中的所作所为应当是本人真实人格的反映，是真心实意的善行善为，其真实性与示范性和谐一致。”首先，要把好教师的选聘关。让缺少渊博专业知识、本人又牢骚满腹的老师讲授思想道德教育，其结果只能是事与愿违。当前，全国大部分老年大学没有教师编制，任课教师大多是外聘兼职。以榆林市老年大学为例，36名专业教师全部为面向社会聘用的兼职或退休人员。这就要求我们在选聘教师的过程中，不仅要考察聘用教师的专业技术水平、授课能力，更要严把师德关，健全和完善聘用、管理、考核机制，对品行不端、有悖教师职业道德的坚决清除出教师队伍。其次，要切实加强教师的师德建设。加大师德师风专项教育培训的力度，通过不断培养和培训，不断提高老年教育工作者的思想道德教育水平。
（冯仲尼 榆林市老年大学校长）